ベリーの暮らし

子供4人(中学生~保育園児)、家庭学習9年目、6時半帰宅の夫婦共働き。実家遠方、都内60平米賃貸マンションに6人暮らし。ラクして部屋が整う工夫を考えるのが大好きです。著書:『シンプル丁寧に暮らす』(すばる舎)

きょうだいでも、子どもの個性はそれぞれ


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家庭学習でも。

わが家の小学生組の

子どもたち、

毎日家庭学習をしています。

 

小1次男は

国語2冊(文章題、漢字)と

算数2冊(文章題と計算)。

 

基礎的な問題にのみ

日々取り組んでいて

 

計算と漢字が

だいぶ得意になりました。

 

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そんな中

最近ちょっと進みがよくないのが

国語のドリル。

 

ちょうど

作文のページに入っているんです。

 

作文って

慣れるまでは

まあ嫌ですよね(^_^;)

 

どう書いていいか

分かりづらいし

 

何、この問題??と

次男の頭の中に「?」マークが

浮かんでいるのが

見て取れます。

 

今使っている

一年生の国語』では

作文をするときには

テーマにそって

まずポイントを書き出そう、

 

そしてそのポイントを

文としてつなげていこう、という

とても分かりやすいステップで

 

子どもに

「作文をするとはどういうことか」を

ていねいに教えてくれるドリルなのですが

 

この作文のページ、

子どもごとに本当に個性が出るページです。

 

長男や長女であれば

解答欄を埋めようと

一生懸命何かを書きこむと思いますが

次男の場合、こんな感じ。

 

▽見えますか?

 

わたしのすきな きょうかは たいいく です。

なぜかというと

たのしい

からです。

 

休みの日にいくなら ゆうえんち にいきたいです。

なぜかというと

たのしい

からです。

 

 

え・・・(^_^;)

 

次男、迷うことなく

2行書き込める回答欄へいっぱいに

大きな字で

「たのしい」

を書き込んで終わりにしていました。

 

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2行分書けるんだけれど?

もっと理由ないの?

と聞いてみると、

「ないよー」と即答する次男・・・。

 

同じ年ごろであれば

めいっぱい2行分

理由を書き込んでいたであろう

長男、長女とは

まったく違います。

 

同じ家庭で育っている

きょうだいでも

子どもの個性はそれぞれ。

 

家庭学習でも

ばっちりその個性は表れます笑。

 

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